Центральный Еврейский Ресурс
Карта сайта
Друзья сайта SEM40
Поступило в мае - 330.1$
  • Juriy Plotkin шестнадцатый раз
  • Norman Krug седьмой раз
  • Abram Dagovich третий раз
  • Semion Pochepovich третий раз
  • Rahmiels Deics тринадцатый раз
  • Rivkine Felix четвертый раз
  • Mikhail Fabrikant
  • Michael Roginsky шестой раз
  • Аноним

Версия для печати


Очень жаль, что твоих предков спасли наши люди, которые воевали



В Южно-Сахалинске разгорелся скандал после того, как преподавательница музыки в школе №4 грубо отчитала одну из учениц за невыученное домашнее задание, выразив сожаление, что та вообще появилась на свет, ​передает​​​ "Сахалин.Инфо".
"Песни ей не нужны. Очень жаль, что твоих предков спасли наши люди, которые воевали. Очень жаль, что ты родилась, а другие не были спасены и сожжены в печах, и они не родились", — заявила Элеонора Машенина в присутствии всего класса.
Имя девочки не называется, но судя по словам учительницы, речь идет о ребенке еврейского происхождения. Известно, что она учится в 6а классе. Издание опубликовало аудиозапись, сделанную одним из учеников.
На записи слышно, как учительница оскорбляет девочку, говоря: "Ты не знаешь музыку. У нас есть учебник, по которому ты должна отвечать. Там сложные вопросы не для твоей тупой башки. Ты дура! Поэтому я вам просто задаю песни, как дебилам. Песни мне сдать — ты даже это, дебильная, не делаешь, то, что я прошу. Песенки сдать просто. Эти четверки я исправлю... Ей песни не нужны. А че тебе вообще нужно? Пожрать, по...? Извиняюсь за грубость. Че ты в жизни сделала и умеешь? Пописать, покакать и все? И покушать?".
Родители учеников 6а рассказали изданию, что на этого педагога много раз жаловались, однако раньше не было доказательств ее грубости. Директор школы в свою очередь заявила, что подобных инцидентов раньше в школе не было.
"Как так можно разговаривать и вести себя с учениками? У меня слов просто нет. На нее жалобы постоянно есть, на родительском собрании постоянно говорим об этом. Директор в курсе, что она так разговаривает, и все в школе знают. Но она продолжает работать и оскорблять детей", — рассказала одна из родительниц.
Она добавила, что обычно у детей забирают телефоны, которые возвращают после уроков. Но в тот день "их решили отдать перед последним уроком, как раз была музыка".
Прокуратура Южно-Сахалинска уже организовала проверку, по результатам которой при наличии оснований будут приняты меры в отношении учительницы.

ЭлеоноÑа ÐаÑенина, ÑоÑо Ñ Ð»Ð¸Ñной ÑÑÑаниÑÑ


На фото Элеонора Машенина / Facebook

Оцените статью: +2
Если Вы заметили грамматическую ошибку, Вы можете выделить текст с ошибкой, нажав Ctrl+Enter (одновременно Ctrl и Enter) и отправить уведомление о грамматической ошибке нам.
  1. (Вздыхаю)"Не стреляйте в пианиста - он делает всё, что может!", - гласила надпись у входа в один из американских баров. Возможно, что дело вовсе не в антисемитизме, как предполагает автор статьи. А в том, что, наверное, самое-самое трудное в жизни каждого любящего музыку профессионального музыканта - это передача своих знаний детям с совершенно РАЗНЫМ базовым уровнем готовности к восприятию и обучению музыке. И то, как это делает учитель в отношении каждого ученика, определяет и мастерство его передачи своих знаний о музыке. И не важно, в какой стране живёт учитель музыки,- подобные вопиющие случаи, упомянутые в статье происходят везде, не только в России. И не только с некоторыми учителями, но даже и с некоторыми лауреатами международных конкурсов, дающих частные уроки, обзывающих 8-летнего ребёнка "тупицей"и "дрянью"). Понятно, что кто-то приходит в музшколу с абсолютным слухом, а кому-то приходится начинать постижение музыки с ноля. Ребёнок не виноват, что у него неразвитый слух или ухо Ван Гога. Он может стать в будущем талантливым врачом, адвокатом, бизнесменом, художником или учёным. Для всех детей - и с тонким музыкальным слухом, и с неразвитым слухом,- важно сказать на самом первом уроке самые главные слова. О том, что МУЗЫКА - ЭТО РАДОСТЬ. И всё, что связано с каждым последующим уроком - это тоже радость! Главная задача учителя - настроить ученика к восприятию музыки, как к особенному счастью и радости, и передать всем своим ученикам свою собственную величайшую ЛЮБОВЬ К МУЗЫКЕ. Чтобы обучение секретам музыки вызывало в ответ радость, желание подниматься на ступеньку выше, и не вызывало у ребёнка чувство собственной неполноценности, муки по поводу незнания урока, непонимания учебника или страдания от природной зажатости рук, отсутствия слуха, чувства ритма. Если уж ребёнка отдали в музшколу, то важно, чтобы за годы обучения все дети полюбили музыку. И развили свои способности, соревнуясь только с самим собой, с исходным уровнем развития собственного слуха.Каждый - по-своему. У одного этот путь к Музыке будет короче, у другого - труднее. Один ребёнок станет музыкантом, другой - просто станет немного разбираться в музыке. потому что, как писал когда-то А.С. Пушкин: "Из наслаждений жизни/Одной любви лишь музыка уступит./Но и она - МЕЛОДИЯ ЛЮБВИ.
    ..Мы только думаем, что выбираем музыку. На самом деле это Музыка выбирает нас.


    Оценить комментарий: 0
    удалить комментарий
  2. Мадам! Я чувствую в вашем спиче признаки корпоративной солидарности. Я, в принципе, вас понимаю:как врач, я и и мои коллеги - мы все были в отдельные моменты склонны к корпоративной солидарности. Стандартная ситуация. Но унижать и третировать ребенка вообще, а тем более прилюдно, не комильфо. Тем более сожалеть что ее предков не сожгли (намек?) Ну, давайте возьмем за образец биографию Паганини, которого отец запирал в чулане и морил голодом, пока он не выучивал очередной урок.И в данной статье главное - не чудо музыки, а гнусный характер нехорошей тети, которая любит свою профессию и презирает прочий плебс, которому не дано прильнуть к источнику наслаждений. Что совершенно не обязательно.


    Оценить комментарий: 0
    удалить комментарий
  3. Уважаемый Ефим! Вы для меня - образец мудрости, порядочности, человечности и врачебного профессионализма. Таково моё отношение к Вам. Хочу Вас заверить в том, что признаки корпоративной солидарности напрочь отсутствуют. Их нет и не будет. Главная мысль в первом комментарии заключена в (как мне казалось) однозначно понимаемом выводе: уважения заслуживает только такой преподаватель, - независимо от страны проживания, - который преподаёт свой предмет так, чтобы с первого урока и до выпускного экзамена ученики разной степени одарённости, независимо от вероисповедания и национальности, ощущали в музшколе, что МУЗЫКА - ЭТО РАДОСТЬ. Что Музыка - это Любовь. Таких преподавателей знаю много. Таким преподавателем была и моя первая учительница, затем - её отец. Если положительные примеры человечности и мудрости со стороны учителя происходят ежедневно, то в мастерстве преподавания музыки, как и в любви учителя к своему предмету можно быть уверенным.
    А любые прилюдные или неприлюдные унижения ребёнка, и все остальные возмутительные моменты, упомянутые в статье, особенно то, что предков не сожгли,- они вызывают у меня глубокую печаль, острую физическую и душевную боль (мой дед тоже погиб в концлагере!), и желание немедленно устранить таких "педагогов" от преподавания, даже если у них есть диплом о среднем или высшем образовании, или даже если они унижают детей только на частных уроках, будучи студентами-лауреатами конкурсов. Потому что у таких людей нет истинной ЛЮБВИ К МУЗЫКЕ. Они любят не музыку, а себя в музыке. Они играют в любовь к музыке. Или же они нуждаются в лечении в психиатрическом стационаре. Что ж, был и такой пример. Моя первая учительница сольфеджио сошла с ума в 30 лет и и её увезли в больницу прямо с урока. Поэтому вступительная фраза "Не стреляйте в пианиста" - полна иронии и сарказма,насколько только это возможно себе представить.
    Хочу надеяться, что теперь комментарий стал чуть более понятным.


    Оценить комментарий: 0
    удалить комментарий
  4. В инете нашла следующее газетное сообщение: "Ceйчас Элеонора Машенина сожалеет о содеянном, но считает, что дети ее довели до состояния аффекта. В тот злополучный день, по рассказам других учеников, дети вели себя на уроке безобразно — перебивали учителя, топали ногами и смеялись. К тому же они так и не выучили заданную еще к 9 мая песню «День Победы». Машенина начала вызывать учеников к доске. Очередь дошла и до той самой девочки, которую вскоре педагог назовет дурой. Шестиклассница заявила, что не хочет учить эти одноразовые песни и вообще музыка ей в жизни не пригодится. Одноклассники ее поддержали."Учительница признается, что оступилась. Она уверена, что это была провокация. Такой же позиции придерживаются некоторые другие педагоги школы. По их словам, дети не относятся серьезно к необязательным предметам, с ними сложно работать.— Я сожалею о своем поступке, это правда. Но сегодня меня уволили. Один раз оступилась и сразу вон из образования. Никто теперь и не вспомнит, сколько труда я вложила в этих детей, сколько из них получали награды, как мы с детьми представляли регион на России, международных конкурсах. Ложка дегтя превратилась сразу в целую бочку, — приводит слова Машениной «Современный Сахалин».
    ................................................................................................................
    Эта информация позволяет увидеть ситуацию в упомянутой ДМШ и с другой стороны. Почему такого вида нарушения дисциплины и срыв урока вообще возможны сегодня в России? И какие меры для обеспечения нормального процесса обучения предпринимаются в остальном мире, - например, в Западной Европе или в Азии?
    Во всех классах висят таблички с надписью:
    1. Каждый ученик имеет право на получение знаний.
    2. Каждый учитель имеет право на изложение знаний.
    ...................................................................................
    Нарушение одного из этих законов (а законы, как известно, обязаны соблюдать все граждане страны) даёт учителю право поставить ученику "2" за срыв урока, что автоматически влечёт за собой многократное повышение оплаты за школу в текущем месяце, либо исключение ученика-нарушителя дисциплины из школы. Никто не обязан учиться в музшколе, мешая проведению уроков.
    3. Во всех коридорах и классах есть камеры наблюдения, так что записи с видеокамер могут доказать, кто и каким образом нарушал дисциплину на уроке.


    Оценить комментарий: 0
    удалить комментарий
  5. (продолжение мысли) Диспетчер в дежурке видит на мониторе, в каком классе срывают урок, нет дисциплины. Туда можно вызвать наряд полиции, постоянно работающий в школе. Родителям высылают запись срыва дисциплины, облагают крупным штрафом. Если штраф не оплачен, виновник срыва урока автоматически отчисляется из школы. В случае повторного срыва урока штраф увеличивается многократно, ставится двойка за нарушение пункта. Оплата за обучение тем выше, чем ниже отметка по успеваемости. Никто не обязывает получать музобразование, никто не обязывает получать даже общее 8-летнее или среднее образование. Таким детям закрыт путь в вузы или колледжи. Им разрешается только неквалифицированный труд: разгрузка песка, кирпичей, уборка туалетов, подметание улиц. Учиться в музшколе вовсе не обязательно.
    4. Шестиклассники пишут только тесты, куда входит знание и пение нескольких песен, знание ритмов, интервалов и узнавание их на слух. Если ученики получают по ним "2" или "1", то плата за обучение возрастает в 10 раз. В случае неуплаты - автоматическое исключение из музшколы. Права пересдачи нет, повышенная плата за обучение налагается за однократное нарушение дисциплины и в течении всего последующего учебного года. Даже в случае примерного поведения в следующем году. Аттестат такие ученики не получают, только справку о том, что был прослушан 6-летний курс музыкальных предметов.


    Оценить комментарий: 0
    удалить комментарий
  6. Заголовок:
    "Если у кого-то появляется ностальгия по России-почитайте.Если ваши дети хотят узнать что-то о стране из которой вы уехали-дайте им почитать....."

    На этом сайте бывают люди с разных стран мира. И хорошо бы сделать на этом сайте опрос. В какой стране мира, Вы не встречали Идиотов и хамов?

    Разве это можно так привязывать какую то осатаневшую учительницу и всю страну? Я живу в Германии, и от своих знакомых и внука много чего наслушался и об учителях Германии. Да и в Израиле как говорят знакомые тоже не ангелы работают в школах.
    Так зачем восстанавливать детей против страны, где похоронены их предки.
    И мне не понятно, когда неудачники все сваливают что это общество не дало им учится и развиваться


    Оценить комментарий: 0
    удалить комментарий

Добавление комментария

Кликните на изображение чтобы обновить код, если он неразборчив

Если Вы не видите или для Вас слишком сложный код, нажмите на картинку еще раз.